… Denken Sie zum Beispiel an den Begriff der Symmetrie. Wer diesen richtig verstanden hat, sieht in der Welt viele symmetrische Objekte und übrigens auch viele unsymmetrische Objekte. Wer das regelmäßige Fortschreiten beim Zählen verinnerlicht hat, der wird ähnliche Strukturen in der Welt entdecken, vom Zebrastreifen über aufgestapelte Teller bis zu ineinandergeschobenen Einkaufswagen. Und nur wer verstanden hat, was eine Ableitung ist, kann mit dem Satz ‚Der Abschwung hat sich in den letzten Wochen verlangsamt‘ etwas anfangen.“
(Albrecht Beutelspacher auf die Frage ‚Warum muss man Mathematik lernen?‘)
Ziel:
Die Mathematik leistet wie alle Unterrichtsfächer am Gymnasium einen wesentlichen Beitrag zu Studium und Beruf. Sie stellt ein wichtiges Handwerkszeug für die naturwissenschaftlichen Fächer und für die gesellschaftswissenschaftlichen Berufsfelder bereit. Die Mathematik ist darüber hinaus ein wertvoller Baustein für das Verständnis einer technisierten Umwelt. Bei der Auswahl von Lehrmitteln und Aufgabenstellungen werden diese Zielsetzungen stets berücksichtigt.
Inhalt:
Die inhaltlichen Vorgaben für den Mathematikunterricht ergeben sich für die Jahrgänge 5-10 aus dem Rahmenlehrplan für die Jahrgangsstufen 1 – 10 (Teil_C_Mathematik) und für die Oberstufe aus dem Rahmenlehrplan für den Unterricht in der gymnasialen Oberstufe – Mathematik, sowie den schulinternen Curricula:
Unterricht:
In der Mathematik geht es häufig um Fragestellungen, deren Lösung sich nicht auf den ersten Blick erschließt, so dass dieses Fach einen Beitrag zur Entwicklung der Anstrengungsbereitschaft der Schüler:innen leistet. Die fachlichen Methoden der Mathematik fördern in besonderer Weise Genauigkeit, Fähigkeit zur Arbeitsplanung und Strukturierung von Lösungen. Oft arbeiten in der Mathematik unterschiedlich leistungsfähige Schüler:innen zusammen und erschließen komplexe Aufgabenstellungen. Sie entwickeln dabei soziale Kompetenzen und solidarisches Handeln und tragen bei zum Abbau von Benachteiligungen jeder Art. Ganz im Sinne einer Schule mit Courage wird auf diese Weise die Persönlichkeit von Schüler:innen gefördert und gestärkt. Für den Unterricht am PC stehen zwei Computerräume mit genügend Arbeitsplätzen zur Verfügung, in denen u.a. mit der Geometriesoftware Euklid oder dem Funktionenmikroskop Derive gearbeitet werden kann.
Am Eckener-Gymnasium bieten wir in jedem Jahr in der Jahrgangsstufe 10 einen Wahlprofilkurs Mathematik mit dem Schwerpunkt Grenzwertbetrachtung als Vorbereitung auf einen Leistungskurs an.
Bisher liegen keine weiteren Informationen für dieses Fach vor.
Herr Sänger
Der Wettbewerb richtet sich an alle Schülerinnen und Schüler der Klassen 5 bis 13 unserer Schule. Die Aufgaben können bei den Mathematiklehrerinnen und Mathematiklehrern in gedruckter Form abgeholt oder hier heruntergeladen werden: Lösungen können bis zum 09.10.2026 bei ihrer Mathematiklehrerin
In Abwandlung eines Spruchs aus der schönen Fußballwelt – „Nach dem Wettbewerb ist vor dem Wettbewerb“ – warten wir gespannt auf die Preise, die unsere Schülerinnen und Schüler in diesem Jahr gewinnen konnten. Der Känguru-Wettbewerb wurde übrigens 1995 in Berlin
Zum dritten Mal in Folge wurde das Eckener-Gymnasium als MINT-freundliche Schule auzgezeichnet. Im Rahmen einer feierlichen Ehrungszeremonie, an der unter anderem Staatssekretär für Schulbau und Schuldigitalisierung Torsten Kühne, der ehemalige CEO vom Hasso Plattner Institut Prof. Christoph Meinel und bedeutende
Der diesjährige Mathematik-Wettbewerb „Bolyai“ fand am vergangenen Donnerstag mit einer Auszeichnung an unserer Schule sein Ende. Herr Sänger (Fachbereichsleiter Mathematik) organisierte und koordinierte erneut diesen Wettbewerb bei uns. Das „angelnde Zebra“, so der Nickname der Schülergruppe aus der Klasse 9m1,
Mit zwei Projekten waren Eckener-Schüler bei dem „Jugend forscht“-Regionalwettbewerb Berlin Süd am 20. und 21.02.2024 im Technologiepark Berlin Adlershof angetreten. Beide Projekte wurden in der Sparte Mathematik und Informatik eingereicht. Müssen Rettungszeiten von über 30 Minuten in Berlin sein? Nein!
Dieses Jahr haben Aleksander Pabis und Mohammad Ali Hassani im Regionalwettbewerb-Mitte einen 1. Platz im Fachgebiet Technik belegt. Die zwei Schüler aus dem 4. Semester haben sich in ihrer Arbeit grundlegende Gedanken zu der Erweiterung des Berliner Verkehrsnetzes durch Seilbahnen
Über den Unterricht hinaus beteiligen sich jährlich viele Schüler:innen an Mathematikwettbewerben. Ziel ist dabei, möglichst vielen Schüler:innen noch eine andere und unter Umständen reizvollere Sicht auf mathematische Fragestellungen zu eröffnen, als das im „normalen“ Unterricht möglich ist. Seit Jahren unterstützt
Eine Förderung besonders interessierter oder begabter Schüler:innen findet ab Klasse 7 in Zusammenarbeit mit der Mathematischen Schülergesellschaft „Leonhard Euler“ statt. Mathematisch begabte und interessierte Schüler:innen können sich in der 6. Klasse um Aufnahme in die Mathematische Schülergesellschaft „Leonhard Euler“ bewerben.